От коалиция Обединени патриоти се срещнаха с членове на СБУ от областта

Членове на Синдиката на Българските учители от общините Велико Търново, Горна Оряховица, Лясковец и Златарица се срещнаха да обсъдят проблемите в българското образование с водача на листата на Обединени патриоти и зам.-председател на ВМРО доц. д-р Милен Михов, Иван Димитров-втори в листата и бивш депутат от партия Атака, Йордан Грозданов-седми в листата и бивш зам.-кмет от ВМРО на общ. Велико Търново и Николай Цонев-общински съветник от ПП „ВМРО-Българско национално движение“.

Милен Михов определи като най-голям проблем в българската просвета делегираните бюджети. Той каза, че опонентите на тяхната коалиция настояват, че качеството на образование трябва да бъде в следствие на конкуренция между отделните училища. И че добрите училища, добрите директори, добрите преподаватели ще привлекат добри ученици и така ще се получи взаимна конкуренция и надпревара, но в действителност се получава голямо разделение между учебните заведения.

Михов добави, че от тук следва изводът, че не всяко дете ще има достъп до качествено образование. „Нашата теза е, че качеството трябва да бъде стандартно, то трябва да бъде общо гарантирано от системата и липсата на качество да бъде изключение от системата, което е следствие на различни фактори, дори и субективни. И тогава трябва да се намеси органът в управление, за да коригира тези недостатъци“, обясни той.

На второ място в програмата на Обединените патриоти се намира професионалното образование и професионалната квалификация, които Михов определи като належащ проблем с високо обществено и икономическо значение. Причината е, че българският бизнес и икономика се нуждаят спешно от квалифицирани кадри във всички сфери и техният недостиг е твърде голям.

От коалицията също така искат и реформа на системата за финансиране на висшето образование. „Новият закон за предучилищно и училищно образование тръгна с големи проблеми. Подзаконовата нормативна база определено е проблем за Министерството на образованието и най-общо казано  министерството не се справя добре с изработването на държавните образователни стандарти“, добави Михов.

„Когато обсъждахме закона за предучилищното и училищното образование ние от Обединените патриоти внесохме 240 поправки към предложения текст. Като се почне от заглавието, където ние предлагахме да се нарича „Закон за българската просвета“ и се стигне до въпроса за начина на финансиране и формиране на заплатите на българските учители. Т.е. ние внесохме всички предложения на съвет и смятаме, че синдикатите, специално в областта на образованието, са високо квалифицирани, те са националната експертиза…която трябва да бъде слушана. Защото няма кой по-добре да каже какво е необходимо в час, в училище, в университета за българската наука, отколкото тези, които се занимават“, каза доц. Милен Михов.

От СБУ се обърнаха към представителите на Обединените патриоти със своите проблеми като казаха, че е въпрос на държавна политика да се реши дали да има училища по селата  и че не е добра практиката да се вземат средства от по-големите училища, за да се дават на по-малките. Другата наболяла тема е за липсата на млади преподаватели, за които няма перспективи за развитие, защото заплащането, което получават не се увеличава със стажа и професионалната им квалификация, а се добавя само процент за прослужено време. Синдикатите искат също така да се гласува стандартен бюджет, който да предвижда средства за деца, които представят България по света на състезания и олимпиади.

Според анкета направена сред учителите членове на СБУ най-големите проблеми в българското училище са чувството за безнаказаност сред учениците, липса на дисциплина, физическа агресия, лоши обноски и възпитание, вербална агресия, липса на разбирателство и на толерантност между учениците. Анкетираните отбелязват, че езикът в учебниците е трудно достъпен за учениците и много от учебниците не са готови, а в училищата от учителите се предполага да започнат да преподават по новоприетите системи. Но най-големият проблем, отразен и в международните изследвания е, че българският ученик няма практически познания и в училище систематично се преподават теоретични познания без да се показва и изучава тяхната практическа насоченост.

Михаела ДАВИДОВА